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　　在和一所小學老師的座談中，聽到一件令我非常傷心和感慨的事情。

　　在小學五年級勞動課上，為了培養學生的動手能力，老師教學生縫制椅子墊兒。后來正好趕上"三八"婦女節，老師為了教育孩子們關心父母，就號召同學們回家給媽媽縫一個椅子墊兒。孩子們聽了，很高。有個孩子，回家顧不上做作業，翻箱倒柜地找出布啊，針線啊，忙了半天，辛辛苦苦地給媽媽縫了個椅子墊兒。他想給媽媽一個驚喜，就把椅子墊兒先藏起來，不讓媽媽看見。媽媽下班回家，劈口問道："寫完作業沒有？"孩子回答說："還沒有呢。"媽媽一下來了氣，"放學這么半天，你干什么了？"孩子說："媽媽，今天是三八婦女節，我給你做了個禮物。"說著拿出了藏在門后邊的椅子墊兒。他滿以為媽媽會高興呢，沒想到，媽媽不但沒有什么驚喜，反而一手抓過椅子墊兒，說："你弄這干嘛，不寫作業！"邊說邊把孩子忙了半天做的椅子墊兒拆了。

　　小當時氣得直哭，他的心境可想而知，他對媽媽的一片愛心被媽媽粗暴地傷害了。老師號召同學們給媽媽做一個禮物的時候說："媽媽平時關心你們，付出了很多心血，你們也應該關心自己的媽媽，送給媽媽一個自己親手做的禮物，就是關心媽媽的實際行動。"孩子聽懂了老師的話，他用一個下午的時間給媽媽縫椅子墊兒，也許長這么大，他還從來沒有為媽媽付出過這么多的勞動，他多希望媽媽會因為他變得懂事兒了而高興和喜出望外啊。他在一針一針縫椅子墊兒的時候，一定想象著媽媽回家看到這份特殊的禮物時的高興勁兒。他萬萬沒想到媽媽會這樣。他大失所望，他對媽媽的愛，一下子轉為怨恨，恨媽媽不懂自己的心。

　　一件本來非常難得的好事就這樣頃刻變成了壞事。媽媽的想法我知道，她是恨鐵不成鋼，她是望子成龍，她恨不得孩子把所有時間都用在學習上，門門課考100分，將來上重點中學、重點大學。她心里真的并不想傷害孩子，她對孩子是一片愛心。

　　我卻對這位媽媽"恨鐵不成鋼"，她太不會做媽媽了，她太不懂孩子的心，她把孩子的"好心當作驢肝肺"，她的幾句本出于好心的話，沉重地打擊了孩子，傷害了孩子，孩子送給她深深的愛，她回報給孩子的，是表面上令孩子感到的一種冷漠和無情，孩子為這種冷漠和無到傷心、沮喪和怨恨，他會在很長時間里不開心，就是待會兒做作業也沒有心思，沒有積極性。

　　教育家經常說，教育要"抓住時機"。孩子給自己親手縫椅墊兒，這是一個多么好的時機！它的意義遠不止于孩子會勞動，會干活兒了，其意義主要體現在人的情感上，在孩子的一針一線中浸透著孩子對媽媽的愛和關心，浸透著孩子對媽媽的感情回報。這是一個多么好的母子雙向情感交流的機會呀！我相信善于表達感情的西方媽媽們，如果遇到這種事情，肯定會驚喜地擁抱住孩子，好好地親吻親吻他。

　　學家說，我們成年人要教育好孩子，首先要理解孩子的需要，就是人們常說的，要懂得孩子的心。當從小被嬌慣得只會接受父母的關愛的孩子，通過給媽媽做"三八"節禮物而滋生出一棵關心、愛護爸爸媽媽的幼苗的時候，他們多希望自己的行為，自己的心思被理解，被肯定啊！雖然我們東方人一向不善于表達感情，但總要有一句"謝謝"的話，或者起碼得有一點兒高興的表示吧。

　　心理學家還說，處于中期的孩子，就象這個五年級小學生的年齡，他的社會關系網絡，也就是他與父母、親戚的關系和同伴關系，對他的心理正常發展關系巨大，當他們經常能感覺到爸爸、媽媽非常關心他，理解他，支持他，同伴也理解和支持他的時候，他就感到安心，就沒有什么憂愁和疑慮，面對困難他就有勇氣去克服，面對壓力他就不害怕和。